对于喜欢阅读的孩子来说，喜欢的理由大致相同，那就是，从阅读中感受到了很多的快乐；但不喜欢阅读的孩子，不喜欢的理由却千差万别。
对于学龄前还不习惯或者说没有自主阅读能力的孩子来说，往往是错误的共读方式导致了孩子对阅读的厌恶。
为此，我们罗列了比较具有典型代表意义的五个情景案例，快来看看里面是否有你的身影？
案例一
不考虑孩子当下的兴趣，勉强孩子共读
这般之下，孩子只好无奈的起身。
类似的对话，是否曾出现在你们家中？被强迫“邀请”来和你一起读书的孩子，你是否发现他的注意力并不在你读的书上，可能目光还在未完成的积木城堡上游离，可以想见，这会是一次激不起孩子太多热兴趣的共读。
如果共读常与“被打断游戏”联结在一起，不但共读原本美好的初衷，如“享受亲密的亲子时光”“丰富孩子的想象力以及视野”等等，无法让此刻的孩子感受到，长此以往，还会让孩子对共读产生厌恶。
除阅读，他也需要其他更丰富的体验阅读并不一定是孩子生活中最重要的事情。就像俗话说的“读万卷书不如行万里路”，孩子也应该有读书之外的更多体验，比如游戏、远足等等，这样才让孩子过得更快乐、更健康。
那么，为培养孩子良好的阅读习惯，如何安排阅读时间呢？一天中的共读时间，可以选睡前固定一段时间（比如每天不少于20分钟），让约定的共读时间成为孩子每天的期待。其他的时间，随意就好。
案例二
书籍选择，以家长自己而非孩子为导向
孩子带着书，一声不吭地转身走了。
不知道你有没有犯过这样的错误：常常把那些自己认为有用或者适合的书捧到孩子面前，而很少问孩子是否真正喜欢。
如果孩子长期对阅读的反应冷淡或者干脆不喜欢，大人们就常常会给孩子贴个标签：我家孩子不喜欢阅读。而没有思考过，孩子为什么不喜欢阅读。
选书，要兼顾孩子的兴趣如果把孩子喜欢的书带到孩子面前，和他们一起阅读，真正不喜欢阅读的孩子很少。为孩子选择共读读物时，如何既兼顾到孩子的喜好又有所引导呢？
可以和孩子在每天约定阅读数量时，一部分由孩子自由决定；另一部分，交给爸爸妈妈选择。
案例三
共读时，不停发问
刚刚还沉浸在美妙故事中的孩子，仿佛如梦初醒般开始磕磕碰碰地回答问题、总结道理……
很多家长给孩子读书时，总是希望孩子记住什么或者知道些什么，如果不提问题或提醒孩子注意，书就像没读过一样。
请大家再试着回想一下小时候的经历吧：爸爸妈妈答应带我们去公园或动物园玩，去之前如果特别叮嘱我们要注意观察，因为回来要好好写篇作文，是不是我们的快乐和期待都会打折？玩得战战兢兢？生怕漏掉什么会被拷问？
阅读中频繁提问也是这样。当提问变成阅读中的常态，孩子往往会把更多的注意力集中在伴读者可能会提的问题上，而忽略其他可能吸收的滋养。
久而久之，阅读就不再是一样快乐有趣的事情，而变成一种负担，最终导致孩子对阅读提不起兴趣。
让孩子从阅读中感受单纯的快乐记住什么和知道什么，远远比不上阅读中进入书中、感受到什么更重要。把阅读的快乐还给阅读本身，让孩子从阅读里感受单纯的快乐，让阅读带给孩子润物细无声的滋养。
案例四
识字后，强调孩子自主阅读
当孩子识得一些字后，你是否经常让孩子自主阅读？可你是否还记得以前上学的时候，第一次读到从未学过的文言文时的感受？
那也是每个字都认识，但整篇文章在说什么，有时你却并不一定懂？
所以，对孩子来说也一样，认识书本上字和理解字所表达的意义并不是一个概念。
虽然就算不认识字，没有人给他们朗读时，他们也会通过绘本中的图画，大概感知故事的内容，但是阅读的乐趣和对故事的理解肯定会大大打折。
即便他识字，也请留出共读时间读懂一本书不仅需要一定的识字量，还需要一定的生活积累。所以，我们建议，即便孩子识字了，也请留出一定的时间和孩子共读。
因为在这过程中，孩子可以随时向你提问他还未明白的地方，这样也更助于他阅读力的提升。
当然，对于即将上小学和小学低年级的孩子，已有一定的生活经验和识字量，可以有一些自主阅读，但仍建议父母拨出一定的时间和孩子共读，帮助孩子逐渐过渡到完全的自主阅读。
案例五
用故事音频完全代替共读
现在世面上可供挑选的故事音频，种类繁多。有些家长怕自己普通话不标准或是感觉没有时间给孩子读故事，就买来很多故事音频完全代替每日的共读。
但是却会发现，孩子常常对音频里的故事不是非常感兴趣，仍自顾自玩耍；而当换成自己给孩子读故事时，尽管不如音频里那样字正腔圆，孩子却依然听得津津有味。
再忙也请不要总是拒绝孩子共读的需求
对于孩子来说，父母的声音就是世上最有温度最动听的。所以，即便再忙，也请不要总是拒绝孩子的共读需求。
睡前抽十几二十分钟，和孩子一起读一本书吧。因为对于孩子来说，和父母共读，不仅在于读书本身，还在于和父母依偎在一起共享的温暖、踏实和安全感，这些都是任何一种音频都无法替代的。
现在很多家长意识到阅读对孩子的重要性，也会刻意去培养孩子阅读兴趣，可方式方法的不恰当却将孩子推向了对立面。
如上面文中提到的5点，就是最常见的几种情况。还有如：书不适龄、内容不适合孩子胃口、切入点没抓准等。
想让孩子爱上阅读，首先是培养、呵护孩子的阅读兴趣，在初始阶段一切以兴趣为重。家长要去除自己的目的性、功利性，才不会使得本应是孩子喜欢的有趣的事情变得抵触、厌倦。
另外重要的一点就是：环境氛围及家长的习惯。试想一下，若是家长每天自己看电视、玩手机，却想让孩子爱上看书，孩子会愿意吗？他们会有什么想法？
你们都不愿意去做的事情，为什么只让我自己去做？看书一定不如看电视、玩手机更有意思，不然你们大人也不会天天只看电视、玩手机，不看书了……
期望孩子成为什么样子，首先一定是我们先做到那个样子。